Jährliche Archive: 2024

Research about age management could examine the following allegations: Initial conditions The paradigm of aging is changing in revolutionary ways. Active Aging is the new paradigm. The elderly population is increasing disproportionately. Learning is no longer (has never really been) a domain of youth. Older people are mythmakers. They want […]

Crowd-learning – eine neue Herausforderung für Bildungssysteme! Lernen durch das Befragen von Anderen, der interessierten Masse, der Crowd, ist ein gar nicht so neuer Ansatz. Er wird durch neue Medien, insbesondere durch Soziale Netze nur potenziert. Die allgemeine, leicht zugängliche Verfügbarkeit von Wissen und Lösungen hat das Herangehen von Lernenden an das Lernen […]

In einem Seminar zum Thema „Lehren und Lernen mit allen Sinnen“ habe ich meine Idee des Story-Way, also der Art und Weise (Way) und des Geschichtenweges (Story-Way) vorgestellt. In der Auswertung erzählte eine bulgarische Teilnehmerin, sie habe ein halbes Jahr an der Universität Storytelling studiert und es überwiegend als langweilig und […]

Etymologie Coach = Kocs (ung. Dorf), Kutsche Quelle Leib (lîb (mhd. lîp). Es hat die Bedeutung von „Leben“, aber auch von „Leib“, „Körper“ und „Gestalt“) Elemente Auch Sie sind vor Erfolg nicht sicher! Es genügt nicht nur, Erfolg zu haben – man muss auch davon erzählen lassen können! Das Problem: […]

Gruppen haben ganz eigene Bewegungsformen, bezeichnet als Gruppendynamik. Ob sich die Gruppendynamik gegen oder für den pädagogischen Prozess auswirkt, hängt von vielen Faktoren ab, besonders aber von den Interventionen des pädagogischen Personals. Arbeit mit Gruppen erfordert gänzlich andere Interventionen und Konzepte als die Arbeit mit Einzelnen. Gruppen sind etwas anderes als […]

Beratungsszenarien entwickeln oft eigene Dynamiken, bei denen die Dominanz schnell von den Beratenden zu den Beratenen übergeht und bei denen die Klienten sich oft nur die Unlösbarkeit ihrer Probleme bestätigen lassen. Deshalb ist das Ziel des Seminars die Entwicklung individueller Techniken zur lösungsorientierten Arbeit mit Teilnehmer*innen in Hilfesystemen im Gegensatz […]

Meine Lehrmethoden folgen in der Ablaufstruktur dem SLI-Prinzip: Das erste Element ist der Kontakt (phatisch, metasprachlich), das zweite der Status (kontextuell), das dritte die Lust (emotiv), das vierte die Identität (selbstreferentiell) und das fünfte der Transfer (konativ). und in der Tiefenstruktur dem StoryWay-Prinzip Triggern | Triggering Zuhören | Listening Erzählen | Telling Verändern | Changing

Wer/ Was soll/muss inkludiert werden? Alle die nicht ein Europäischer oder Nordamerikanischer Durchschnittsmann sind, also nicht: Die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte vom 26. August 1789 in Frankreich galt nicht für Frauen, Fremde, Menschen ohne Eigentum, Kinder und Geisteskranke. Seitdem wurde diese Erklärung immer wieder erweitert. Also Inklusion ist bei allen […]

Eine Gruppe typischer Sequenzen von Storyelementen, angewendet für die Analyse und Synthese persönlichen Erlebens und Handelns. Die Erzähler werden als Helden ihrer Geschichte konstruiert und können an Hand bestimmter Schritte Schwierigkeiten und Erfolge in einem Prozess integrieren. (Die Heldengeschichte (hero’s journey) wird auch unter den Namen Heldenreise® und Heldenprinzip® vermarktet.  Diese Worte wurden markenrechtlich […]

Microstories sind Narrative, welche nicht mehr als einen oder zwei Sätze umfassen. Die Wirkung diese Mikrostories ist in der Regel größer als die längerer Narrative, wie etwa von Büchern oder Lehrwerken, weil sie auf der einen Seite leichter erinnert werden können und auf der anderen Seite ‚en passant‘ in das Unterbewusstsein […]

Ziele: Mindmaps erleichtern es Dinge zu erinnern kreative Ideen aufzuzeichnen Präsentationen und Berichte zu planen Bücher zu lesen und deren Inhalt aufzuzeichnen Projekte zu planen und zu begleiten Verhandlungen und Besprechungen zu organisieren Kontrolle über die vielen „kleinen“ Dinge des Alltags zu bekommen In Verbindung mit traditionellen hierarchischen Aufzeichnungsmethoden gelingt […]

Klein Lieschen hat die Vase von Erbtante Erika heruntergerissen, sie steht vor dem Scherbenhaufen und weint. Mutter hat das Geräusch gehört, kommt gelaufen und schimpft: „Warum hast du das getan?“ Was haben wir hier? Zunächst haben wir das Ergebnis einer Bewegung. In diesem Fall ist es ein Scherbenhaufen. Klein Lieschen […]

Lernen mit schwierigen Menschen in schwierigen Situationen Die Schwierigkeit, mit Menschen umzugehen, liegt in der Regel darin, nicht vorbereitet zu sein auf spezifische Verhaltensmuster und –situationen. Im Seminar werden die Verhaltensmuster schwieriger Jugendlicher analysiert und Standard-Interventionen geübt. Ziel ist es, die Tn. auf den Umgang mit diesen schwierigen Situationen praktisch […]

Coaching ist mehr als Beratung … Haben sie schon mal darüber nachgedacht, warum das Wort „Berate“ im Englischen „beschimpfen, ausschimpfen, schelten“ bedeutet? „Ratschläge sind auch Schläge!“, sagt Gabor von Varga Mir geht es nicht nur darum, Sie zu beraten, denn das funktioniert nur dort wo ich etwas besser weiß als sie. […]

Storytelling 7 Punkte Finde eine fesselnde Geschichte? (Er)finde charismatische Erzähler? Wage den Musterbruch (Mashup)? Erzähle es über viele Medien hinweg? Skaliere gemeinsam und bilde Banden? Hege und pflege deine Fans? Verwandle die Aufmerksamkeit in das Medium Geld Geschichten enthalten Daten Geschichten sind Fakten in Kontext verpackt und werden mit Emotion […]

Wie Sie den Überblick über ihre Lehrstoffe sichern Ziel: Im Seminar werden typische Strukturierungsmodelle für die Organisation von Lernen vorgestellt und diskutiert. Die Ordnungsmodelle werden nach ihrer mystischen als auch nach ihrer wissenschaftlichen Qualität begutachtet. In einem Workshopabschnitt erarbeiten sich die Tn eigene Strukturmodelle. Inhalte: Eins, drei, Sieben – Wie […]

Didaktische und methodische Unterstützung von Experten Experten haben oft auch die Aufgabe, ihr Wissen an Andere weiter zu geben. Aber dies ist mitunter nicht deren Stärke. Zusammen mit mir gestalten sie ihre Vorträge und Seminare aufregend, strukturiert, spielerisch und nachhaltig. Unterstützungsbereiche Strukturierung Gestaltung der Seminarbedingungen Seminarmaterialien, Handouts, Medien Kontaktaufnahme Befriedigung von Grundbedürfnissen Einwandbehandlung […]

Siehe auch hier: Vom Lesen Ziele: Die Menge an Lesestoff nimmt immer mehr zu. Zu Artikeln und Büchern sind Internetseiten, elektronische Dokumente und e-mails hinzugekommen. Mit einer Steigerung der Lesegeschwindigkeit von durchschnittlich 200 Wörtern pro Minute auf 500 Wörter pro Minute, wie sie in diesem Kurs erreicht werden können ist […]

Bloggen, Flicker, WikiWiki, Twitter, Facebook Welche Chancen und Risiken liegen in der Nutzung des Web 2.0 für das Lernen, die Organisation des Informationsaustausches in Bildungseinrichtungen und in der Öffentlichkeitsarbeit?   Was ist Web 2.0? – Das interaktive Internet als neue Entwicklungsstufe der Internetnutzung Bloggen – Das Tagebuch oder der Erlebnisbericht […]